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1.6. El proyecto Gnoss

El proyecto Gnoss es la iniciativa del Ministerio de Defensa (MINISDEF) para la transformación digital de la enseñanza militar. Este proyecto busca modernizar la educación militar para adaptarla a la nueva era tecnológica y al entorno geopolítico actual. 

La era cognitiva, impulsada por la sinergia entre la inteligencia artificial y la humana, está transformando la naturaleza y el carácter de las operaciones militares. En este contexto, la preparación de los miembros de las Fuerzas Armadas se convierte en una ventaja competitiva crítica, abarcando aspectos técnicos y éticos. 

En el dinámico entorno actual, es imperativo explorar e innovar, y no solo maximizar las funcionalidades de las capacidades ya existentes. Así, se sustituye el tradicional planeamiento estratégico por un aprendizaje estratégico que fomente la agilidad en la enseñanza militar, integrando alianzas con sistemas formativos nacionales e internacionales. Este modelo educativo abarca desde la Formación Profesional de Grado Medio hasta estudios de doctorado, y posiciona al Ministerio de Defensa como un referente de formación integral. 

En síntesis, la transformación del modelo de enseñanza militar no pretende exclusivamente potenciar las infraestructuras digitales y la conectividad de los centros docentes, sino fusionar la inteligencia artificial con la inteligencia humana. Esta integración es esencial para dotar a oficiales, suboficiales y tropa de un pensamiento crítico, una toma de decisiones ágil y criterios éticos sólidos, permitiendo a las Fuerzas Armadas adaptarse y aprender continuamente en un entorno altamente cambiante.

1.6.1. El proyecto

En este contexto, la Dirección General de Enseñanza Militar (DIGEREM) del Ministerio de Defensa puso en marcha en 2021 un proyecto que establece las bases y principios del modelo de Enseñanza Militar, definiéndolo como un proceso continuo y proactivo en un entorno híbrido en el que coexisten espacios físicos (modalidad presencial) y virtuales (modalidad online). 

El proyecto GNOSS es una iniciativa ambiciosa para transformar la enseñanza militar mediante la integración de tecnología avanzada que garantiza un aprendizaje adaptativo, digitalizado y accesible en cualquier momento y lugar. Este modelo busca armonizar la enseñanza presencial y en línea, optimizando los recursos tecnológicos y pedagógicos para mejorar la formación de los militares a lo largo de su trayectoria profesional. 

El proyecto se enmarca en las líneas estratégicas de la Agenda España Digital, el Plan Nacional de Competencias Digitales y el Plan de Acción para la Transformación Digital del Ministerio de Defensa, iniciativas que promueven la digitalización en múltiples ámbitos 

La modernización de la enseñanza militar es clave para preparar a los militares ante los desafíos del futuro, utilizando el Campus Virtual Corporativo de la Defensa (CVCDEF) como plataforma central.

1.6.2. Objetivos y principios

El proyecto mejora los servicios digitales en la enseñanza militar, garantizando accesibilidad, eficiencia y seguridad, y prestando especial atención a la protección de datos personales. También pretende implementar un sistema basado en datos para optimizar la formación y la toma de decisiones pedagógicas. El uso de tecnologías emergentes debe permitir una enseñanza más flexible, adaptada a las necesidades de los estudiantes y alineada con los avances tecnológicos en el ámbito educativo global. 

El proyecto se basa en varios principios

  • Supervisión centralizada en el Centro de Sistemas y Tecnologías de la Información y Comunicaciones (CESTIC).
  • Eficiencia y reutilización. Sostenibilidad.
  • Protección de datos: Se adoptará un sistema de gobierno de datos para facilitar el cumplimiento normativo.
  • Innovación incremental.

1.6.3. Fases de implementación

El proyecto GNOSS se desarrolla en cuatro fases, no excluyentes entre sí, que aseguran una implantación progresiva: 

  • Fase 1. Conectividad: Creación de una red de alta velocidad para los centros docentes militares.
  • Fase 2. Modernización del CVCDEF: Desarrollo del sistema gestor de aprendizaje (SGA), sus herramientas colaborativas y la automatización de la enseñanza.
  • Fase 3. Plan digital de los Centros Docentes Militares: Creación de aulas digitales con equipamiento avanzado y mejora de la infraestructura tecnológica.
  • Fase 4. Conexión con otros sistemas de información del Ministerio de Defensa: Integración con el Sistema de Apoyo al Desarrollo Profesional del Personal Militar (SAPROMIL) y el Sistema de Información de Personal del Ministerio de Defensa (SIPERDEF) para mejorar la gestión del personal militar.

1.6.4. Implantación de la competencia digital en las Fuerzas Armadas

Como capacidad transversal, el proyecto Gnoss también está orientado a asegurar la competencia digital de todos los miembros de las Fuerzas Armadas. Para ello, se ha diseñado e implementado un programa formativo de competencias digitales basado en el marco de referencia europeo. 

El programa, elaborado en colaboración con una universidad pública y tutorizado por profesorado militar, permite, aplicando técnicas de inteligencia artificial, establecer itinerarios de aprendizaje personalizados adaptados a las necesidades específicas del militar y de las Fuerzas Armadas.

Los cursos se organizan en 4 niveles —básico, intermedio, avanzado y altamente especializado— y 5 áreas — alfabetización digital e informacional, comunicación y colaboración, creación de contenidos digitales, seguridad y resolución de problemas— que desarrollan las 21 competencias y 8 niveles de aptitud del marco de referencia europeo de la competencia digital (DIGCOMP). 

El programa, de forma prioritaria, pone el foco en impulsar la formación ética, considerándola una competencia clave e inseparable de la alfabetización digital. 

La implantación de la competencia digital debe ir precedida de la obtención de la competencia digital por los profesores de los centros docentes militares. Esta competencia ha sido regulada, por vez primera en España, según el marco de referencia de la competencia digital para educadores de la Unión Europea.

1.6.5. Modelo híbrido

El diseño curricular se orienta hacia un modelo que integra la formación presencial con la formación en línea. Se establecen directrices metodológicas para equilibrar la interacción personalizada y la gestión inteligente de recursos. Algunos aspectos a tener en cuenta son:

  •  La propuesta formativa contempla actividades síncronas y asíncronas que aseguren la cohesión pedagógica.
  • La supervisión permanente y la gestión del cambio son clave para inspirar a todos los niveles de la organización.
  • El modelo híbrido se orienta a lograr una transición ordenada que fortalezca la capacidad operativa y formativa.

1.6.6. Impacto

El Proyecto GNOSS es una evolución significativa en la enseñanza militar, situando al Ministerio de Defensa como referente en la integración de tecnologías disruptivas para la educación. La implementación de sistemas de aprendizaje adaptativo y automatización inteligente transformará la experiencia de estudiantes y docentes, optimizando el rendimiento académico y fomentando una enseñanza más personalizada.

 Este enfoque facilita la formación de la escala de tropa y marinería, permitiendo que el personal militar obtenga titulaciones técnicas de Formación Profesional mediante un sistema digitalizado, asegurando una preparación eficiente para su desarrollo profesional.

El Proyecto GNOSS busca consolidar un modelo educativo innovador, donde la tecnología se convierta en un habilitador fundamental para el crecimiento y evolución de las Fuerzas Armadas, asegurando una enseñanza eficiente, accesible y moderna.

1.6.7. Síntesis

El avance inevitable de la revolución tecnológica con la confluencia de la potencia de la computación y la inteligencia de las personas, conforma la actual era cognitiva que sitúa a las Fuerzas Armadas ante dos fronteras: el conocimiento de la persona y la tecnología.

Si bien no es posible planificar la innovación y toda la disrupción que genera, la respuesta del Ministerio de Defensa sí debe estar planificada. Parte de esta respuesta pasa por interpretar la Enseñanza Militar como una capacidad estratégica más de las Fuerzas Armadas, de la misma manera que lo son la futura Fragata F110, el avión de combate europeo (FCAS), el vehículo de combate sobre ruedas (VCR 8x8) y el proyecto “Fuerza 35”, todos ellos focalizados en diseñar una fuerza terrestre preparada para el horizonte del año 2035.

 Ante un escenario de cambios profundos, mayores que nuestra capacidad de planeamiento, aprender ágilmente se ha convertido en la condición de cualquier estrategia. Las organizaciones competentes se caracterizan por su gran capacidad de aprendizaje y esa es la aspiración de las Fuerzas Armadas. El aprendizaje y no la tecnología es el motor de la transformación.

 Con esta perspectiva se ha llevado a cabo un análisis de la Enseñanza Militar para asegurar y situar la preparación del personal militar en la era cognitiva, en la que la tecnología solo será una ventaja real si se combina con el pensamiento crítico de la persona.

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